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篇名 |
运用”概念图”评价工科学生的跨学科知识集成 ─ 以”绿色工程”课程的跟踪研究为案例
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並列篇名 | Using Concept Map to Assess Interdisciplinary Knowledge Integration ─ A Case Study of the “Green Engineering” Course |
作者 | 莫拉.波利格、玛丽.帕雷蒂、肖恩.麦金尼斯、利萨.麦克奈尔、查德.纽斯万德 |
中文摘要 | 概念图作为一项评测学生跨学科知识集成的工具开始受到工程教育学界的重视。概念图能够呈现学生对多学科概念间的复杂联系的理解。本文通过对 “绿色工程”设计课程的为期一年的跟踪研究证明了概念图方法尤其适合评测学生跨学科知识的学习性进歩。本研究探讨了在跨学科评定环境中使用概念图出现的问题以及解决问题的建议。 |
英文摘要 | Concept map enables the students to visualize interdisciplinary contents and complex interconnections among them. Hence concept map has attracted increasing attention as an assessment technique for knowledge integration in engineering education. This study examines the outcomes of one─year design course in green engineering and discusses the effect, problems and possible solutions of using concept to assess interdisciplinary knowledge integration. |
起訖頁 | 19-27 |
關鍵詞 | 绿色工程、跨学科知识整合、概念图、green engineering、assessment、interdisciplinary knowledge integration、oncept map |
刊名 | 清華大學教育研究 |
期數 | 200904 (30:2期) |
出版單位 | 清華大學 |
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