國內融合教育政策之探討

特殊教育在二十世紀逐漸受到社會重視，促使身心障礙兒童由早期受到漠視、排斥或遺棄到現今漸漸受到社會的瞭解與接納，安置趨勢由特定的機構走入一般的社區，由特殊學校轉至普通學校，由特殊班進到普通班，強調讓身心障礙學生回歸主流和正常化（毛連塭，1994）。