以「思覺行盼」理念啟動自主學習力：國中學習輔導教學設計案例特色與未來展望

全球面臨新型冠狀病毒肺炎嚴峻疫情威脅，以及受到資訊科技、人工智慧（artificial intelligence，簡稱AI）與大數據快速興起的影響，使得學校教育的「自主學習」（self-directed learning,簡稱SDL）受到重視。其次，教育部自2019年8月起實施《十二年國民基本教育課程綱要總綱》（簡稱「2019課綱」），將「自主學習」列為國中小學校訂彈性學習課程之一（教育部，2014），然而108課綱實施迄今，學生自主學習面臨最多的迷惘是不知道要做什麼／想學什麼？不會思考為何需要學習？在缺乏學習動機的情境下，自然不會有規劃與執行自主學習計畫的能力；因此一種方式是在國中階段進行自主學習（林崇熙，2022）。