推動學習扶助的常見問題與解決策略

教育部為配合十二年國民基本教育，鞏固學生學力，自95年起推動「攜手計畫-課後扶助方案」，102年整合為「國民小學及國民中學補救教學實施方案」，並進一步推行「課中補救」政策，讓學生有更適切的引導與學習。108年則將「補救教學」更名為「學習扶助」（教育部，2019），旨在消除名稱標籤化之現象，彰顯正向積極之意義，並透過即時化、個別化及差異化教學，排除外部干擾及不利因素，藉此提高學生學習能力，確保教育的品質，期以真正落實教育機會均等理想，實現社會公平正義。