數位閱讀的浪潮：淺談科技融入高中閱讀教學

隨著電腦網路的普及與資訊科技的發展，人們在極短的時間內即可迅速獲取或傳遞豐富的資料，不再為時間或空間條件所囿限。年輕學子身為科技化社會的「數位原民」（digital natives）（Prensky, 2001），更是從小接觸電腦與網路，這群「網路世代」或「N世代」習慣透過數位圖像、影音、符號進行即時、多向的訊息傳遞或溝通（余民寧，2013）。