從邏輯層次思考架構探析學校教育及課程變革的途徑

面對各種學校教育變革，許多學者專家均紛紛提出不同變革模式（蔡進雄，2007，2020），組織變革的途徑與模式可說是相當多元（Gill, 2003; Yukl, 2006），然而鮮少有人提出邏輯層次架構（MBA智庫百科，無日期）於教育組織的應用，筆者認為此一架構對於學校教育及課程變革具有參考價值。