有知有覺：淺談國小新住民子女於多元文化課程之現況與建議

根據內政部（2019）統計，2019年時，各國籍之新住民在臺人數突破55萬人，其子女突破35萬人，無論是政府或民間組織在新住民及其子女相關的議題都越來越關切，如：親職教養、學校教育、族群及文化認同等。而隨著十二年國民基本教育課程綱要登場，宣揚著每個孩子都是不一樣的個體的信念，應適性揚才、因材施教，新住民子女的多元文化背景，在新課綱中可能將成為優勢條件，但也因為其新住民子女的背景，可能遭受身分、社經地位、外表、言語表達上的標籤化與歧視，進而影響其學校人際互動的適應情形（李維純，2007；陳佩君，2007；謝智玲，2012；黃彥超，2015）。