教務主任課程領導之探討

我國自90學年度開始實施九年一貫課程，在國中小一貫的課程中加入了許多理念，如學校本位課程發展（school based curriculum development）、課程統整curriculum integration）、彈性課程等，至108學年度起開始實施十二年國民基本教育課程綱要（即108課綱），108課綱中明確規範「部定課程」及「校訂課程」，節數也從彈性比例制變成固定制，其中「校訂課程」讓各校規劃具校本精神的彈性學習「課程」，更加重視學校本位課程發展。最為關鍵的就是以「核心素養」為課程發展之主軸，從九年一貫課綱的「能力導向」至108新課綱的「素養導向」，翻轉教育現場、開啟新視野，讓教育更為豐富（國家教育研究院，2015）。因此課程改革加重課程領導之責任，為過去九年一貫課程成敗重要因素之一，更是我國實施十二年課程綱要之重要關鍵（黃旭鈞，20 03；吳國松2018；劉芹樺、馮丰儀，2019）。