因教育實驗邁向實驗教育之挑戰

為了鼓勵教育創新和多元並增加家長教育選擇權，民國（以下略稱）103年「實驗教育三法」三讀通過，實驗學校有了法律定位。根據楊皓如（2017）的研究：「觀察非學校型態實驗教育政策變革過程藉由不斷提高法定位階，賦予明確法源依據，從地方職權命令、中央行政命令，直至103年通過實驗教育三法，將實驗教育提升至國會保留位階，政策形成與立法回應社會與國情對教育的需求改變，實驗教育發展隨著社會變遷日趨蓬勃，立法亦趨完善。」