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國小自然領域雙語教學之鷹架設計
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作者 | 李松濤 |
中文摘要 | 當代21世紀的教育核心理念就是「素養」與「能力」的教育。根據美國21世紀能力聯盟(Partnership for 21st Century Skills, 2003)所提出的報告指出,21世紀的學生學習成果應該有二個部份,其一是「知識」的向度,包括了語言、藝術、科學和數學等核心科目以及各類素養表現與議題討論的能力;其二是「技能」的向度,包括了學習及生活等技能,也涵蓋了創造和創新、批判思考、解決問題和自我學習的能力;經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)則在2019年公布了「2030年未來教育與技能的概念學習架構報告書」(OECD Future of Education and Skills 2030: Conceptual learning framework, 2019),其中提出了2020 OECD學習羅盤(OECD Learning Compass)的概念,強調2030年之前,世界各國的教育應該以能力(competencies)為中心,培養以知識(knowledge)、價值觀(value)、技能(skills)與態度(attitude)四個向度並重的教育目標(OECD, 2019a)。 |
起訖頁 | 16-21 |
刊名 | 臺灣教育評論月刊 |
期數 | 202208 (11:8期) |
出版單位 | 臺灣教育評論學會 |
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