差異教學對教師專業提昇的挑戰

何謂差異教學？差異教學對教師意味著什麼？大陸學者華國棟在其《差異教學論》一書中指出：「差異教學是指在班集體教學中立足學生差異，滿足學生個別的需要，以促進學生在原有基礎上得到充份發展的教學。」（華國棟，2001：24），與非差異教學的區別在於：首先，差異教學是在班級課堂教學的條件下，承認和照顧學生個體內和個體間的差異，滿足每個學生的學習需要，徹底改變「一刀切」教學的弊端；其次，差異教學是建立在對學生教育測查基礎上的有針對性的教學，運用教育心理測評和診斷技術準確掌握學生的差異及需求，改變非差異教學中的模糊操作狀態；第三，差異教學追求教育民主，實行多元有效教學管理，對教學目標、內容、方法策略、學生安置、評價等進行全方位差異設計，「改變教學的速度、水平或類型以適應學習者的需求、學習風格或興趣」（揚希潔譯，2004：3），促進學生潛能的最大發展。