大學課堂討論教學的實踐與探索

在論述討論教學法的意義中，經常被提到的有以下四點：第一，充分發揮學生的學習主動性。課堂討論迫使每一個學生都要全身心地投入到課堂學習中來，如果學生發表他的意見和觀點，那麼就能證明他對課堂知識確實進行腦內認知加工，證明他關注課堂的教學。第二，加強學生之間學習的合作性，提高他們的語言表達能力，有助於形成他們的社會化價值和態度。民主的社會價值觀不能靠直接傳授，而是在一定的實際學習情境體驗和親身實踐中才能建構形成。在小組討論中，通過人際互動，學生可以澄清知識觀念、形成價值標準、體驗他人對知識的理解與批判。