中國大陸中小學教育的歷史性矛盾及其時代性建議

任何事物都蘊涵著矛盾，並由其主要矛盾和矛盾的主要方面決定著自身性質和發展方向。從這個意義講，中國大陸教育現代化就是中國大陸現代教育內在本質的對立統一關係，在中國大陸特定的現代化背景、模式中的邏輯演繹與價值抉擇。本文旨在概括、分析1949年以後大陸中小學教育的基本矛盾的運行軌跡與運動規律，並進行時代性思考，提供前瞻性價值建議。