課程內涵的變遷與反思

正確思維的首要條件是概念必須明確。而明確概念，從邏輯的角度來說，首先就是要明確概念的內涵。「課程」在教育活動中處於基礎和核心的地位，課程內涵的界定是課程研究的邏輯起點，是課程論所有研究和發展的理論出發點。或者說，探明課程內涵問題不僅是進入課程研究領域的必要條件，同時它也是首要的課程理論問題。它規定課程研究的方法論取向、課程編制模式，以及課程實施與課程管理的範圍、方向、策略等問題。因此，課程是教育理論中公認的用得最普遍、最經常、最重要的教育術語之一。同時，在教育術語中，課程又是涵義最複雜、人們對其認識存在歧義最多的概念之一，因此也是「定義最差的教育術語」。