评[怎么都行]--对教育[叙事研究]的理性反思

On[Anything Can do]

教育科研的尴尬地位来源于对教育研究定位不准确，忽视了产生教育结果的复杂原因，而不是来自于教育研究对科学性的追求。叙事研究忽视了理论的重要作用。教育科学如果没有了理论的指导，既谈不上发现问题，更谈不上有效地解决问题。后现代思想与中国当下的国情并不相符，科学在中国还要重新启蒙。后现代思想与中国前现代文化相结合，其社会背景是利益的趋动，助长了目前虚假的教育科研之风。