教科书话语呈现的蒙太奇--作为一种整体性策略

On Montage Appearing in Textbook Discourse

本文试图通过整体性视角关注教科书话语呈现策略。这些整体性策略具体分化为[单元语境]、[经验类型]、[分类]等，并在作为一种新的意识形态的[理论角色]、单向度的[书本化空间]以及带有乌托邦情结的[时间链]的作用中，成就教科书话语独有的空间秩序。