教师理解课程影响因素的研究

A Study of Effective Factors of Perceived Curriculum

理解课程(perceived curriculum)是美国学者古德莱德提出的概念，意指教师对课程理念、课程材料等新课程要素的理解。理解课程对于课程实施具有重要的意义。新课程被学校采用后，要由教师带入课堂。教师是新课程的第一个学习者，他首先对课程进行理解。教师在课堂实施的课程是教师理解后的课程，而教师理解后的课程与文件课程并不是必然一致的。因为教师理解课程要受到很多因素的影响，如教师在长期的教学过程中形成的有关教学的个人知识、教师的个人特长等。这些因素往往因教师的不同而不同，在这些因素的作用下，每一位教师理解的课程都将是不一样的。

This article analyses the effective factors of perceived curriculum， based on a study of how to implement the textbook， Compulsory Educational Curriculum： Mathematics， and offers some advice to help teachers understand curriculum.