教师工作特征的结构模型及其复核效度

Teacher Work Features： Structural Model and Rechecking Validity

目的：揭示并验证中小学教师工作特征的结构模型。方法：把研究规划为预研究和正式研究两个阶段。预研究以257名中学教师为被试（收回有效量表166份）；正式研究以838名中小学教师为被试（收回有效量表657份）。以JDS中的《工作特征量裂》为测量工具，运用SEM的CFA方法对量表的结构效度进行检验，并对教师工作特征的结构模型进行复核效度分析。结果：中小学教师的工作特征，是由技能多样性、任务重要性、工作控制和反馈构成的四维度结构；预研究样本《工作特征量表》的内部一致性信度为．838，正式研究样本《工作特征量表》的内部一致性信度为．847。结论：《工作特征量表》具有较好的结构效度和较高的内部一致性信度；中小学教师工作特征的结构模型，具有[模型稳定]和[效度延展]两种形式的复核效度。