教育社会学的学科发展及其生存困境

The Developing Process and Living Difficulty of Educational Sociology

从精英-民众和褒扬-贬抑两个维度，可把[社会]观大致区分为[主流社会]、[亚文化群体]、[市／公民社会]和[（反动）统治阶层]四种基本类型。区分显示，社会有复杂而非同质的构成、散裂而非统一的性质、歧异而非一致的评价。因而说到底，社会就是各种群体。其间，存在着权位的强弱、利益的多寡、斗争的输赢以及所有这一切的模糊转换与此消彼长，这就是社会学眼中的[社会]。教育社会学精神及其发展动力，就在于。[发现]教育的[社会]层面，即揭示教育差别、关注教育弱势、批判教育宰制。这种精神，炼就于教育社会学以母子[倒置]而鼎立三足的发展历程之中。[保守]论、[启蒙]论和[激进]论，是当前教育社会学面临的主要困境；这些相互颉颃的指责恰好表明，教育社会学研究本身，并没有内在的意识形态投注，而只是对社会学精神的秉持。