自然教育自由教育契合论

自然教育与自由教育在历史上存在着交叉式的契合关系。亚里士多德最早认识到效法自然的教育与自由教育之间的逻辑联系，在教育思想的源头上奠定了西方自然主义教育传统和为知识而知识、为学问而学问的自由教育精神。卢梭培养[自然人]的教育就是培养[自由人]的教育，其自然教育理论与[自由教育]的契合凸显了社会批判性和世俗性。反映杜威儿童中心主义的进步教育原则--[学生有自然发展的自由]，堪称自然与自由教育相契合的现代命题，凸显了处理现实个人与社会关系的合理性，具有了较为成熟的理论和实践形态。自然与自由教育相契舍的哲理，在西方是[自然即自由]的哲学命题，在中国则是[天人舍一]思想。总结社会发展和人类教育史的正反经验，我国教育改革的重要任务之一应是，积极倡导[学生有自然发展的自由]，反对实质是强制教育、[实用教育]的[应试教育]。