我國教師工會集體協商制度議題分析

我國《工會法》於2010 年6 月23 日修正公布，其中第4 條第3 項規定「教師得依本法組織及加入工會」，確立教師組織工會（union）的權利，落實教師在《憲法》第14 條規定之「結社自由」的人權保障，在我國教育發展史上是重要的里程碑，未來教師人事制度也將產生根本性的大變革。教師的結社權與協商權、爭議權並稱為勞動三權，其中，協商權是組織工會最重要的目的，而在發動爭議行為之後，還是要回到談判桌上，因此，可以說「協商權是勞動三權的核心」。