 |
 |
| 閱讀全文 | |
| 篇名 |
「教師即研究者」的理念對課程研究發展與教師專業發展的教育啟示
|
|---|---|
| 作者 | 蔡清田 |
| 起訖頁 | 130-140 |
| 刊名 | 教育研究月刊 |
| 期數 | 200802 (166期) |
| 出版單位 | 高等教育出版公司 |
該期刊 上一篇
| 歐洲校長培育制度之研究-中 |
該期刊 下一篇
| 心理測驗與統計：多層次試題反應理論（Multilevel Item Response Theory） |
 |
 教師服務合作出版 期刊徵稿 聯絡高教 高教FB |
讀者服務 圖書目錄 教育期刊 訂購服務 活動訊息 |
數位服務 高等教育知識庫 國際資料庫收錄 投審稿系統 DOI註冊 |
線上購買 高點網路書店 元照網路書店 博客來網路書店 |
教育資源 教育網站 國際教育網站 |
關於高教 高教簡介 出版授權 合作單位 |
| 知識達 | 知識達 | 知識達 | 知識達 | 知識達 | 知識達 |
 |
版權所有‧轉載必究 Copyright2011 高等教育文化事業股份有限公司 All Rights Reserved 服務信箱：edubook@edubook.com.tw 台北市館前路 26 號 6 樓 Tel：+886-2-23885899 Fax：+886-2-23892500 |