“过程再现”与创造力培养——数学课堂教学中学生创造力培养再探

通过自己的教学实践，我认为在课堂教学中尽可能地再现知识发生、发展形成过程的教学模式是培养学生创造力的首要途径，我将其称之为“过程再现”教学模式。这一模式将有助于既重基础知识的扎实，又能启迪学生智慧、发展学生学力、调动学生内在的创造力。