理科教师培养的新视角：教学内容知识

Pedagogical content knowledge：a New Angle of Science Teacher Education

理科教师的职业发展一直是科学教育领的一个重要议题。自从上世纪80年代末沙尔曼（L. Shulman）提出”教学内容知识”以来，许多科学教育研究已经对其性质和建构要素进行了大量的研究。”教学内容知识”与学科知识、教学知识以及背景知识之间的相互关系已经引起了广泛的关注。作为理科教师知识基础的一个重要组成部分，”教学内容知识”也为我们思考理科教师培养模式提供了新的视角。