課程隱喻的教育學意義缺失與超越

The Absence and Surpass of Educational Meaning of Curriculum Metaphor

隐喻在课程理论研究中具有不可或缺的重要作用。传统的跑道式、学科式、经验式课程隐喻反映了传统课程价值观的褊狭和单一，从而造成了实践领域的无序和混乱。”信道”、”文本”、“乐谱”式课程隐喻则真正代表了课程的本质内涵和价值取向，具有深层次、浓厚的文化底蕴及教育学意义。