教師知識觀中的問題及其重建

Problems of Teachers' Views of Knowledge and Its Reconstruction

在多數教師的觀念中，知識是人類在改造世界的社會實踐中獲得的認識與經驗的總和，具有確定性，屬於客觀的真理。這種真理性的知識觀對教師的課程觀和教學行為的選擇都造成一定的負面影響。要改進教師的課程觀與教學力行，必須從知識的本質觀、價值觀和獲得觀三個維度對知識進行重建。