教師知識管理與教學效能關係之後設分析

A Meta-analysis of the Relationship between Teachers’ Knowledge Management and Teaching Effectiveness

本研究旨在探討教師知識管理與教學效能的實際效果，藉由統合2004至2013年的27篇博碩士論文的研究數據，探討教師知識管理與教學效能兩變項的相關性、調節變項的影響、及跨變項間相關作用的結果。研究方法上採用後設分析，研究結果指出，教師知識管理與教學效能的平均效應量為.85，表示具有正相關且高度效應量。根據研究結果，提出實務建議與未來研究建議。