高中學生學習歷程檔案與校訂課程發展之關聯

十二年國教普通型高中（以下簡稱高中）課綱調降必修學分、增加選修，無疑是為了落實十二國教「素養」導向、適性揚才核心價值（教育部，2014），培養學生具備創新、自主的能力與素養，回應當代多元差異的時代趨勢。然而臺灣學校教育深受升學主義的影響，長期以來歷次新課綱的實施，一直難以達成學校本位發展、多元選修的課程理想。在「考試引導教學」的教育脈絡下，高中要能落實選修、發展學校本位的校訂課程，大學考招制度變革的連動是重要關鍵。