教保員培育之實習課程規劃與實施──以一所五專嬰幼兒保育科為例

近代認知心理學強調，知識的獲得無法從其所發展的現場活動中抽離，故教育人員的職前訓練，除了課堂上講授教導外，也必須在教室情境中實地運作谷瑞勉，1999。美國幼兒教育協會（National Association for the Education of Young Children，簡稱NAEYC）及國內、外師資培育單位亦提及，教師的訓練過程應提供各種現場實習機會，以練習理論的應用、增加與幼兒互動的經驗（陳淑芳等人譯，2006）。