空間感‧素養觀‧課程路：北回國小發展統整性主題／專題／議題紀實

圖1是教育部總綱宣講簡報的資料（教育部，2014），介紹部定課程與校訂課程，其中部定課程以植物的地下根呈現，具有厚植基本學力的隱喻，校訂課程則是開枝散葉，呈現美麗樣態。但如果我們對照兩類課程的屬性與活力，筆者弔詭地主張這張圖的隱喻應該對調過來。因為，植物在地面上的外貌、樣態是固定的，容易辨認的，比較像是統一定調、固定節數的部定課程。