我讀《性的解析》

作為一個基層的教育工作者，見證著性教育仍在台灣教育現場載浮載沉的此刻，看到這本書中譯版的發行，心情是五味雜陳卻也難掩期待的矛盾！在一向強調美善哲思與倫理思辨的生命教育中，批判成為刺耳的異端；在反思規訓價值與性別關係的性平教育中，解放竟是避之唯恐不及的污名！集結各種反挫而走味的性教育，加上只願宣稱教育中立、缺乏專業倫理的教育立場，成就了我們在台灣的性教育樣貌。至於，面對怎麼樣的性教育課程、教法與教學者態度，學生們就自求多福、各憑運氣，難道這就是屬於我們的特色課程？還是freestyle的愛教什麼就教什麼？高職的課堂中，我都會簡單了解學生們的對性議題認識的位置在哪裡？從小到大接觸性教育的內容是什麼？管道有哪些？家中會談性的議題嗎？遇到性的疑問會怎麼做？學生的分享往往不意外卻也很令人失望。從小到大除了中小學健康與體育、高中職的健康與護理課程中介紹的性生理與性生殖內容外，頂多再加個兩性交往與愛滋防治的議題，其他的就了無新意。不過，學生們對於性的認知就超乎想的多樣與精彩，訊息來源的管道不外乎網路與同儕，很少來自於教師與家長。有趣的是家長會對我的學生（我的學生以男生居多）實施的性教育，居然只是口頭警告兒子：爸媽可不想太早當阿公阿嬤！其他的就一片荒蕪，更遑論好好討論。於是，逃避討論的家長、資料爆炸的網路和視而不見的老師交織成中學性教育的地景，學生在其中都清楚見證也自學著。