國際教育的理念為何？四大取向分析與評論

國際教育經常被理解為橫跨文化、語言、社會、政治、經濟甚至是科技的一門新興領域主題。在我國中小學推動的過程中，英語科與社會科老師經常是各校的主力人員，一方面許多人認為國際教育與英語有密切關連，擁有外語能力就等於有了國際觀或國際移動力；另一方面又有不少人認為，認識各國的社會、人文、風俗、地理與傳統，才是真正的國際教育，社會科老師因此經常成為學校推動的核心人士。以廣義且深入的國際教育而言，跨學科、跨地理區域，甚至是跨時空都有其必要性。若是以當前眾人熟悉的「跨文化溝通能力」（cross-culture communication capacity），即涵蓋了文化與語言的兩方面重要知能，當然也是跨國移動力的關鍵；此外，廣為流行之磨課師課程（MOOCs）或遠距數位課程等，都是當代科技融入教育，甚至是創新教育模式、型態與師生互動的利器，對跨國學習意涵也是無遠弗屆，值得細細探究與分享。