從九年一貫課程到十二年國教課程探討教師教育的策略因應之道

我國的國民基本教育已由九年延長至十二年， 教育部以九年一貫課程為基礎進行課程改革，在 十二年國民基本教育課程的理念與目標中，本於全 人教育的精神，以核心素養做為課程發展之主軸， 期望能夠強化學生擁有面對未來社會環境不斷變遷 的能力。在資訊全球化便利之下，學生所需的能力 除了五育之外，更重要是良善的態度與情意( 王全 興，2016)。教師的教學在未來必須注重如何使學 生具備社會適應力與應變力。然而，在教育上，教 師與學生是教與學的主體，此一教育政策所帶來的 影響便是教師需要針對新課程目標，發展個別化的 教學策略，以成就每一個孩子，我們應進一步思考 「十二年國民基本教育核心素養」與「教師面臨新 挑戰」之間的因果關係。