美國「全國共同標準及評量」與臺灣「國中教育會考」之比較及其意涵

臺灣之教改已行之有年，目前從九年國民基本教育邁向十二年國民基本教育，國民基本教育的年限延長了，期許能達到適性揚才、增進國家 競爭力之願景。而作為搭配的國中教 育會考，也打著「降低考試壓力」、「因材施教」等旗幟，應勢而生。這些原本立意良善的制度，卻因臺灣社會根 深蒂固的「考試至上」、搶1月星高中」的觀念，仍無法達到降低考試壓力的目的，甚至淪為「換湯不換藥」之譏，無法改變「考試領導教學」的現況。反觀美國於歐巴馬政府上任之 後，推動了《邁向巔峰》(Race to the top) 政策。其中「全國共同標準及評量」 為提升未來升大學或職涯準備度，訂立了各州可一體適用之共同標準，期 望在校所學能與未來生活相接軌。本文透過兩國共同標準與評量的比較，取他人之長，補己身之短，以收他山之石之效。