国际汉语教学原则要体现汉语语言的特殊性——全美中小学外语教学指导大纲与汉语教学实践的关系

TCFL Principles that Accommodate Linguistic Uniqueness of the Chinese Language

国际汉语教学是今天全球第二外语教学的一大亮点。1996年，美国外语教师理事会在《外语学习标准——为二十一世纪作准备》基础之上公布了《K-12外语教学指导大纲》，并于1999年公布了《全美中小学中文学习目标》这一全美中文学习的指导性文件，它为全美中小学外语教学提出5C教育目标。各州教育主管部门也在此基础上制定了中小学外语教学的要求，为外语教学提供了具体实施目标，新泽西州教育部也跟进推出了外语课程教学标准。汉语虽然是近几年在美国快速发展的一个外语语种，由于全美中小学中文教师对中文习得规律的认识尚处于探索阶段，加上对《指导大纲》以及《外语教学标准》理解的不同，《学习目标》的实施与具体教学过程之间仍存在着很大的差异。本文将从国际汉语教学实践的角度探讨在使用《标准》和实现《目标》过程中如何确定国际汉语教学的原则。