“大发展的孩子们”：农村留守儿童的教育与成长困境

Dilemma in the Education and Development of Left-Behind Children

中国近30年来唯经济论的发展主义意识形态和以城市化、工业化、现代化为表征的发展模式引发了农村人口流动深化、城乡教育政策剧烈调整、农村社会衰落等多重变迁后果，也使农村留守儿童群体的教育生态更加恶劣。在家庭层面，劳动力流动的代际更替对留守儿童成长影响深远；在学校层面，农村教育的衰敗与城市化取向使留守儿童的成长空间进一步恶化；在社区层面，城乡快速变迁中的乡村价值失范加剧留守儿童的成长风险。在农村留守儿童群体中，大龄留守儿童与后义务教育阶段留守儿童、留守女童和困境留守儿童面临更为突出的成长困境。本文结合四川、河南等地社区实地调查中的案例发现，由点及面地论述农村留守儿童群体伴随发展变迁所面临的教育问题，并对社会变迁背后的发展主义思维进行反思。

For the past three decades， development ideology has dominated Chinese society. This ideology focuses on economic development and development strategy， as represented by urbanization ， industrialization ， and modernization. This has caused profound transformation in society ， such as large migrations from rural areas to urban areas ， intense adjustment of both rural and urban education policies ， and the economic and social decline in rural areas ， which