走向人性化的课程评价

在应试教育的背景下，我国中小学的课程与教学长期以来「目中无人」，误导了儿童的学习与成长。素质教育需要寻求评价观念与评价体制的根本转型：走向人性化的课程评价。人性化课程评价是对应试教育评价制度的批判和超越，是从「学历社会」走向「学力社会」的新时代所需要的。本文试图探讨「人性化课程评价」的时代特色、教育价值及其基本特征，旨在为「人性化课程评价」的概念提供一种解释。