從校務經營關鍵能力看原民學校校長的培育

進入後現代，我們好像是一個正從現代化的理性迷戀中覺醒，進入意義浮動的多元化世界，身處在生活方式與語言遊戲的異質範圍。過去四十年來我國的校長培育模式，似乎無法積極培養能因應「多元化」、「異質化」、「去中心化」之後現代社會的校長，尤其是培育原民地區學校校長的校務經營關鍵能力。因此，針對原民地區學校校長應有之核心關鍵能力，及如何提昇校長之校務經營能力，特別值得關心與注意。