「課程即研究假究」對教師專業之啟示

課程的意義是什麼？部份課程學者認為課程是指教材大綱，亦即，課程是條列教材內容的綱要；也有部份學校教師主張課程是一系列的教學目標；尚有部份家長與社會人士認為課程便是學校教學科目；更有教育行政人員認為課程是一種教學計畫。由此觀之，課程的意義與概念具有相當豐富的面貌與樣態，課程的意義可能是指教學目標、或是學校教學科目、或是教學方法與教學內容的規範。但是，課程概念的意義分歧混淆，造成課程意義的分殊與多樣化，不僅令學校教育人員莫衷一是，而且不同人士的不同課程觀點，極易形成迥異的立場，造成學校教育人員、家長與關心教育的社會大眾與相關人員的相當困擾（黃光雄與蔡清田，1999）。