差異多元的開展—多元文化課程認識論基礎

就在現代化席捲全球時，後現代主義的思潮也逐漸興起，它反對現代主義之歐洲中心、理性中心的思考方式，更對現代化運動所帶來的技術理性宰制，及對區域文化的不尊重提出嚴厲的批判（楊深坑，民84）。多元文化課程的發展也是起於相同的背景；而今面對後現代，或者不管我們稱我們這個時代是什麼樣的時代，多元文化課程對人們自我理解有何助益？我們要如何面對人與人之間的差異？發現差異是人們對話的開始還是結束？這些疑惑提供了多元文化課程的認識論基礎。