校長專業發展課程設計理念與教學方法之探討

在以往，經常發生的現象是，校長比較不重視他們自己的專業發展，未能了解到其專業發展對整體組織健康（health）的長期意涵。（但是）在今日，相當清楚的是，自我發展（self-development）比自我犧牲（self-sacrifice）還要來得重要。（譯自Collarbone， 1998: 335）（校長）通常覺得工作坊（workshop）極具激勵作用、且具成效，並假定其（領導）效能多多少少會因參加工作坊而自動地提升。然而，通常工作坊（能學到）的經驗消失的速度快得令人驚訝。校長（從實施專業發展方案的場所）回到學校，帶著些微的洞見，但卻已經開始消逝。（譯自Evans and Mohr， 1999: 530）