從教室的實用智慧看實習教師的導師實習與教學實習

依據「高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法」第四章教育實習之第十八條條文內容：「實習教師之教育實習事項如下：1.教學實習；2.導師(級務)實習；3.行政實習；研習活動。實習期間以教學實習及導師(級務)實習為主，行政實習及研習活動為輔。」，可以看出教育實習之最核心的概念乃是教學實習與班級經營兩大重點，來培養實習教師的教室實用智慧。因此，為了能瞭解及解決實習教師在教學實習及導師實習現場情境所產生的疑問與困擾，實習指導教師與實習輔導教師們必須積極扮演教育工作者、決策者、研究者的重要角色，進而能協助實習教師從瞭解從班級的時空環境、心理環境、社會環境及文化環境.等教室裡的實用智慧，對於學生學習成效、身心適應及社會關係的重要影響，所以，研究班級經營策略與教師教學效能的內涵，對協助實習教師之教學專業成長、健全教師人格發展，甚至對教育實習制度的健全發展，都具有相當重要的影響力。