高職試辦學年學分制的檢討與啟示

國內在後期中等教育階段，開始提出「學年學分制」的構想，可上溯推至民國八十年初。當時教育部委託台灣師大教研中心專案研究高級中學採行學年學分制的可行性，該研究報告在同年底完成，根據該研究的問卷調查，在回收2038 份（回收率68.18％）中，89％的人贊成高中採行學年學分制，不贊成的僅佔11％，贊成的理由多為「適應個別差異」、「可選修符合興趣」、「避免浪費時間及教育成本」、「提高學習效率」、「可鼓勵資優生」、「修業有彈性」；不贊成的理由則為「行政配合有困難」、「制度尚未擬訂周詳」、「聯考壓力」、「造成學生投機、怠惰的心理」（黃政傑等，民80）。根據這調查結果，該小組擬訂了「高級中學採行學年學分制方案」（草案），送教育部參考，部並決定選擇校試辦；與此同時，教育部又於民國81 年初委託台灣師大教研中心繼續用九個月時間，研究「高職採行學年學分制之研究（一）」，其後各種實驗措施陸續推動，乃有今日高中高職學年學