提高兒童閱讀興趣的策略—美國加州聖塔芭芭拉市的經驗

不論是學者或是教育實務工作者都發現，兒童的閱讀能力與未來的學習成就有密切的關連。學童閱讀經驗越豐富、閱讀能力越高，越有利於各方面的學習，而且越早越有利。美國柯林頓總統（Clinton， 1997）依據相關研究指出：小學四年級學生必須開始廣泛學習其他知識，而閱讀能力是學習其他知識的基礎，因此，在小學三年級之前必須具備良好的閱讀能力，否則容易造成學習困難（林天祐，民89:劉慶仁，民89）。就美國學生而言，三年級以前閱讀能力的高低，是未來學習成功與否的關鍵。