師院教師升等的專業檔案

目前教育界正興起一種新的評量取向—檔案評量（portfolio assessment），強調將單一化、紙筆式的評量轉變為多元化、真實性的評量（authentic assessment）。大學教師升等方式的改變也反映了這種新的評量取向，以前教師升等只要著作與研究成績優良，就有升等的機會。現在則不同了，因應教育部的政策，本校自今年度起將「教學服務成績」納入升等成績，且佔升等總成績的30％。因此，教師升等要「三育均衡」，智育（研究）成績只是必要條件，其他二育（教學、服務）也要兼顧。由於今年是第一年實施新政策，沒有前人的範例可循，大家只好全憑自己摸索。幸好筆者平時就有蒐集個人資料的習慣，因此只要將資料依照邏輯順序妥善整理即可，即使如此，筆者仍花了三天三夜，不眠不休，才將個人升等檔案整理就緒。