兩性平等教育如何落實：多元文化教育觀

作為一個兩性教育的師資培育工作者，筆者藉由若干教師在職進修的課程，以開放式問卷調查現職國小教師，以瞭解其在學校的性別角色社會化經驗為何？並希望藉此讓教師反思日常生活中習焉不察的性別刻板化印象及文化迷思。以下摘錄若干國小教師自陳的主觀經驗，以作為此文論述的依據。一、性別角色在教學工作的差異（一） 對於高年級導師的安排多用男老師，而對於低年級導師則多用女老師。（高雄縣國小，黃老師）（二） 學校中的體衛組長均由男老師擔任該職，而在註冊組、輔導室才會有女老師擔任該職。（彰化縣國小，謝老師）（三） 學校在派公差方面，音樂科、美勞科大都為女老師參加，而體育科、童軍科則大都為男老師。（雲林縣老師，張老師）（四） 校長可能會鼓勵任教多年的男性教師報考主任與校長，而較不會要女老師也如此。（台南市國小，黃老師）