美國教育測驗與評量發展的新趨勢

美國教育測驗與評量的發展，近年來產生極鉅的變化。自從一九八三年「國家在危機之中」（A Nation at Risk）的一系列報告提出後，各州的教育改革計畫都包含了對教育測驗的革新與擴充。在教育測驗的議題關懷的是卓越（excellence）而不再是最低能力表現（minimum competence）（Harnish & Mabry，1993）。這種改變主要是因心理計量學的發展和差異心理學的研究，已與教育測驗的編制和應用密切結合；更由於新式電子計算機和電腦在測驗資料的處理方面提供了最佳的服務，使教育與心理測驗的角色在教學功能上日形重要。當然也因為標準化測驗使用的爭議及測驗可能造成的傷害之論題廣泛地被討論，使美國近期心理與教育測驗的發展，在輓近有一些明顯的發展趨勢可尋。本文擬先討論美國教育測驗與評量的發展趨勢，進而在綜論其相關論題以作成結論。