社會變遷、課程發展與潛在課程

本文原載台灣省教育廳編印之「台灣省教師精神修養專輯」第二十一輯：「21世紀中小學教育新發展」，頁118至152。本文作者現任國立台灣師範大學教育系所教授兼進修部主任。本文先就社會變遷的性質，說明對課程發展的影響，並歸納各國課程改革的趨勢—─「前瞻性」、「適切化」與「整體性」。其次由此改革動向導引出潛在課程的意義及特性，並分述其主要內涵。最後則說明潛在課程研究在社會變遷中應有的角色，並從課程發展、行政革新及師範教育等三方面說明其啟示。