課程研究與文化研究的跨界連結

Border Crossings and Articulation between Curriculum Studies and Cultural Studies

本文旨在藉由理論分析方式，論證課程研究跨界與聯結文化研究之可能性。本文認為，課程研究不囿於任一理論或方法，可以跨界聯結各種理論、方法與領域。跨界與連結到文化研究，或是將文化研究領域理解為課程研究領域，可使課程研究領域不囿於單一領域，諸如媒體素養教育、青少年次文化研究等，也都可以是課程研究的範疇；除此之外，1990年代以來的文化研究所著重主題如：認同、種族等也可作為課程研究領域的補充，課程研究者未來更能加以擴展至該領域之研究。總之，課程作為教育學核心領域知識，其研究工作不僅是在固有之學科邊界與疆域中進行強化、修正與捍衛而已，而是能跨出學科邊界，接合課程領域之外的不同研究觀點、理論與方法，且文化研究會是課程研究跨界聯結的極佳場域。

Through the theoretical approach， this paper aimed at analyzing the possibilities of border crossings and articulation between curriculum studies and cultural studies. Firstly， this paper laid bare the development and characteristics of cultural studies while dealing with the related issues. Then， it provided the justifications for the possibilities of the border crossings and articulation between curriculum studies and cultural studies. Next， emerging curriculum issues， concerning youth subculture studies and media literacy education， were discussed. Finally， some suggestions were made about curriculum studies.