导入范畴思维: 搭建国际理解教育课程理论的新框架

分析国际理解教育课程应有的范畴，理性地看待现有国际理解教育课程体系的利与弊，是国际理解教育课程聚合式教学的核心。以一种理论研究的范畴思维，准确理解和把握国际理解教育之本真，搭建新的国际理解教育课程理论框架，能为建构我国的国际理解教育课程体系提供一种新的视角。